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发布时间:2019-11-20   来源:凯时国际 作者:左云霞
   

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2、国家承认学历的应届本科毕业生或往届本科毕业生(应届本科生毕业时须获得学士学位,入学报到时出示学士学位证书);成人高考本科毕业生必须获得学士学位(报名时需提供学士学位证书)。

全国人大代表、东北师大附中校长孙鹤娟将素质教育走过的这段历程归纳为“对教育问题和人才结构性问题的反思”、“对应试教育时弊的检讨和批判”。她说,无论是以学生需求为本改革教学内容,以发展能力为本改革教学方式方法,还是以培养创新人才为本改革“一刀切”的人才培养模式,都应将素质教育置于时代发展的大背景下去认识,将其作为一项综合社会工程加以考察和审视。

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本报讯(记者陈瑞昌特约通讯员高群)江苏省无锡市近日印发义务教育高位均衡发展示范区建设主要指标,涵盖了义务教育发展机制、布局规划、办学条件及标准等诸多方面,其中对教师交流轮岗、学生择校等热点问题,都划定了约束性很强的“硬杠杠”。据悉,这是江苏省内首次出台优质均衡发展建设指标。

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新华网拉萨7月10日专电(记者颜园园)西藏自治区招生考试委员会办公室发布公告,西藏各级纪检、公安、教育部门对今年西藏达到普通高校招生录取控制线的考生录取资格进行了复查,发现22名考生违反了招生政策和规定。根据规定,决定取消17名考生录取资格,对5名考生的录取条件给予限定。

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2008年7月,当郭炜靖背着简单的行李初次来到克安村时,迎接他的不是欢呼声和掌声,而更多的是村里人怀疑的眼光。有人认为:“一个学生娃,又能做啥,来做做样子吧?”听到这些话时,郭炜靖没有退缩。他说:“成绩不是靠说出来的,是靠做出来的。”

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“蚁族”的危险不只是工作,而是对社会的影响,因为“蚁族”的出现本身就是一个社会问题。一是来自社会中下层的大学毕业生为什么难以找到合适的工作?二是来自农村和县级市的大学毕业生为什么不愿意回到原籍去工作?三是“蚁族”所在的城市为什么不接受不包容他们呢?这等等的问题不解决,必是社会隐患。城市不只是城市人的城市。大学生在哪里都应有晋升的通道和机会。这是社会和谐的应有之义。“蚁族”是社会公平和正义缺失的体现。制度设计就应该给大学毕业生一个平等的就业和晋升的机会,家庭与出身不该成为大学毕业生就业和晋升的门槛。

中学应当对所出具的推荐材料或者盖章认可的自荐材料认真核实,出现弄虚作假情形,情况严重者,我校将对其保留采取相关措施的权利。

“主管部门的用意当然是好的,但要考虑现实性。”全国政协委员、江苏大学副校长、博导宋余庆说,全国还有不少地方连义务教育的基本条件也没有达到,西部贫困地区有的学校没有合格的教师或校舍。在义务教育阶段提过高的要求,加入更多的教学内容,无疑需要纳税人付更多的钱,客观上会扩大义务教育上的贫富差距。

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