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发布时间:2019-11-19   来源:优发国际 作者:左文亮
   

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  一次,我不远千里到江南的一所名牌中学,以求教于该校那位令我心仪已久的校长。在校长办公室门前,校办主任告诉我,他们校长赴日本考察了,要到下个月才能回来,以后需要见他,须在一周前预约。后来我在一份资料中看到,这位校长大人曾到亚欧美澳的十多个国家作过“实地考察”。到底是江南名校,在一般中学校长放眼世界都比较困难的情况下,他们已经踏遍全球了。如此为学贯中西而马不停蹄,难怪见他们之前需要预约了。看来,这类学校“校座”的名讳前面除了“教育家”之外再加上“社会活动家”的头衔实不为过。  自然,能与这类经济来源稳定、生活条件优裕的名校及其校长们比肩的学校和校长毕竟不多。在教育投资、教育经费普遍不足的情况下,更多的学校(尤其是经济欠发达地区的学校)却在为衣食忧,为前程忧。随之,另一种类型的“社会活动家”也就应运而生。我曾参加过一个小型的校长聚会,会上,一位据称很具活动能力的青年才俊在谈及自己的治校经验时直言他从不过问教学:“我跟我们抓教学的副校长进行了职责分摊:我管经济基础(负责为学校搞钱,以改善办学条件,提高教师待遇,积蓄奖励基金),他抓上层建筑(负责抓教学质量,确保学校的升学率,提高学校的声誉和知名度)。我这个校长几乎成了学校的财政部长和外交部长。”如此辗转于政府部门、工矿企业、富商豪门之间为学校生存发展、为改善教师生存状况极尽鞍马、口舌之劳的校长可谓尽显“社会活动家”本色。  再有一类“社会活动家”型的校长,想必大家也见过不少。我就有过这样一位当校长的朋友。过去他在创业阶段时常找我秉烛夜谈以至通宵达旦,谈治校方略,商兴校之策。这几年其治下的学校教学质量连续蝉联全市第一,他也因此当上了全国劳模。如今,你再想找他聊聊却是难上加难。先是大小媒体的编辑记者围追堵截采访报道,再是大江南北教育行政部门和学校频频邀请其研讨、讲学,而今据说已经走出国门,年前刚在澳大利亚出席一个什么教育年会,时下又到了英伦三岛作为期一个月的访问考察。以其广博的阅历、开阔的眼界、深邃的教育思想、中西合璧的教育理念去治理任何一所学校,显然都会有一种“治大国若烹小鲜”式的从容。只是已成“社会活动家”的他是否还静得下心来固守那片多少有些冷清的方寸之地?或者说也许他会觉得这种“在路上”的生活方式更适合于他的发挥?因为并不是所有的人对曾经得到过的东西都那么拿得起又放得下。  有多少校长心系学子,固守校园,成为师生精神家园的守护神;又有多少校长常年“衣上征尘杂酒痕”,足迹遍至天南地北各种沙龙年会观摩论坛……显尽了教育界名流本色。或许这正是两种人所崇尚的不同人生信条和生活方式所致,毋庸他人置喙。但我总觉得学校毕竟不同于官场、商界,校长亦有别于行政官员、企业老总,校长理应有更为宁静淡泊的生活方式。因为校长首先应当是一个教师,是一个学者,是一校之魂,他应当深深地扎根于校园,扎根于师生们中间,方可枝繁叶茂硕果累累。如果某些校长觉得学校已成阻遏其振翅高飞的藩篱,那倒不如弃教易业,或许真的能博出个名副其实的“社会活动家”也未可知。  《中国教育报》2006年7月4日第5版

3、获得国家承认的高职高专毕业学历后,经两年或两年以上(从高职高专毕业到2011年9月1日,下同),达到与大学本科毕业生同等学力,且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员;

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全国人大代表依法向全国人民代表大会提出议案,是反映人民意愿、行使代表职权的重要途径。到3月9日大会规定的议案截止时间,在本次大会上代表共提出议案518件。其中,由30名以上代表联名提出的议案509件,由代表团提出的议案9件。

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  当晚,穿着白色防护服的调查人员仍在楼内外忙碌,穿着警服的警员牵着警犬搜查整个建筑。警方说,他们正在检查大量相关证物。

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首先,法律草案规定的“民族、种族、性别、宗教信仰、年龄、身体残疾”六个方面的歧视情形,显然没有完全概括当前已经出现的就业歧视,这就使得已经出现或者将来可能出现的就业歧视情形无法得到有效遏制。

国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明说,随着社会经济的快速发展,新事物、新观念、新词语及其新用法大量涌现。新语言现象的传播速度、传播方向、传播范围和传播方式也在发生改变。

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四是抓成人教育。在经历“文革”的破坏之后迎来了大发展,但是人才呢?最高法院院长郑天翔同志抓队伍建设。“当时的政法干部很多都是部队转业来的,不懂得什么是法制,向我们求援。我们也只能提供课程录音带。经济部门的薄一波、马洪等同志提出急需经济管理方面的人才,也只能从成人教育搞起。这在当时是很迫切的,成人教育要有专门的部门来管理。”回忆起当时的形势,老人的记忆相当清晰。谈到党的十一届三中全会确定了以经济建设为中心的正确路线,此后中央推出了一系列重要文件。老人清楚地记得,这一系列文件第一个是《中共中央关于经济体制改革的决定》。第二个是《中共中央关于科技体制改革的决定》,接着中央就开始抓教育工作。

 

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