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发布时间:2019-11-18   来源:爱赢国际 作者:左伊
   

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  要解决科技馆等校外活动场所利用率不高的问题,关键在于加强与学校教育的衔接  科技馆是面向公众,尤其是未成年人普及科学知识、传播科学思想和方法、弘扬科学精神的重要场所。据不完全统计,中国科技馆自2000年4月二期工程完工开放至今,已接待观众865万人次,地方科技馆在2001年至2003年的3年时间里,接待观众达2888万人次,这其中70都是青少年。  科技馆、青少年科技活动中心、青少年科学工作室等是未成年人参加校外科普活动的重要场所。但是,与其他未成年人校外活动场所一样,这些场所在使用过程中也存在着场地利用率不高的现象。同时,学科科学教育也存在着如缺乏活动和实验场所、缺乏课外科技活动内容等问题。  要解决这些问题,关键在于加强校外活动场所与学校教育的衔接。一要发挥科技馆等场所在场地、队伍、器材设施等方面的优势,结合新一轮学校科学课程改革和学校科学教育的需求,研制开发适合青少年心理发展特点的各种互动式、体验式科普展览,精心设计、组织各种丰富多彩的课外科学教育活动,使这些场所成为学校科学教育的延伸和实践基地。二要主动与教育部门和学校合作,组织广大青少年积极参与科技馆和青少年科学工作室的各项科普活动。  2006年,中国科协将启动开展“科技馆活动进校园”等活动,把形式多样、内容丰富的科普活动、科普展览和科学实践活动送进校园。同时,为学校利用科技馆阵地和科普资源开展科学教育活动提供服务,如帮助学校培训科学教师、支持学校开发拓展性课程、指导青少年科技爱好者开展研究性学习等。  目前,科技馆和青少年科技中心的规模和类型存在很大差异,既有像中国科技馆、上海科技馆那样规模大、接待能力强的综合性科技馆,也有一些规模较小的县级科技馆。各类场所要根据自身类型和规模,结合未成年人的身心特点、接受能力和实际需要,发挥自身的特色,满足未成年人多样化的校外科普活动需求。切实改进展览和活动方式,充实适合未成年人的内容,增强吸引力,引导青少年走进科学、热爱科学。要通过科普小分队、科普大篷车等形式,走出馆门、走进学校、深入社区和农村,传播科技知识,支持和指导学校和基层的科普活动。(中国科协青少年科技中心主任 牛灵江)  《中国教育报》2006年4月8日第3版

人民网北京9月28日电近日,海南省副省长林方略在参加三亚学院2010开学典礼时说,三亚学院是海南省南部重要的高等院校之一,从2004年底吉利出资建校至今,三亚学院的建设者走过了一段不平凡的道路。他们审时度势、勇于改革创新,充分运用了民办院校体制灵活的特点,仅用了9个月左右的时间,就顺利完成了学院的建设;用3年的时间就达到了万人大学的办学规模,实现了跨越性发展的目标;用自身的行动实践和丰富了海南追求卓越的精神,为优化海南省高等教育发展的布局发挥了积极的作用,是一所海南人民满意的大学。

胡晓义当天在杭州召开的全国社会保险局长座谈会上说,城镇职工基本养老保险将充分利用人口普查的成果,今年要完成2.65亿的扩面指标,全面落实未参保集体企业退休人员等纳入保障范围的政策。

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2007年,北京市将继续举办外语游园会、倒计时奥运外语学习活动等丰富多彩、寓教于乐的市民讲外语活动。到2007年底,北京市外语人口将达到493万,占常住人口总数的33%。(记者赵婀娜)

今年5—7月北京市疾控中心在石景山区中小学卫生保健所的配合下,在300名中小学生中开展了为期两个月的试用追踪和效果评估。通过新、老眼保健操操作前后视力、脑力工作能力指数、眼血流速度等指标变化情况的追踪比较,结果显示,《2008年新版眼保健操》对改善学生视力、缓解眼部疲劳效果明显,各项指标优于现行眼保健操。

2009年本所预计招生43名(以上级最终批准的招生数为准),其中接受推荐免试人数4-8名、硕博连读生占招生人数的80左右。

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 如何化解“入园难”问题,无疑是摆在我们面前的一个现实而有紧迫的任务。面对“入园难”问题,各地又有什么对策呢?

征文活动目前已进入优秀稿件定评阶段。本报中青在线网站已开辟相关专题页面(http://www.chinaumu.org/node/node_6367.htm),初评稿件已陆续上网,欢迎浏览查看,并请读者为优秀作品投上一票。颁奖活动定于4月初在陕西师范大学举行。

“居然有考生认为苏东坡是清代人?”谈起刚刚结束的艺术研究生考试阅卷,中国人民大学艺术学院教授陈传席哭笑不得,“这是很低级的历史常识错误,但在阅卷过程中却屡见不鲜。如果加上错字,差不多一半以上都要得零分。”

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“没关系的,我们现场帮你测一下。”校医的回答让她松了口气,可没想到,温度计显示的数字却把大家都吓了一跳:“37.6℃!”女生的表情明显紧张起来。

——教师数量和结构。2006年,全国普通中小学专任教师1043.8万人,其中小学教师558.8万、初中教师346.3万、高中教师138.7万。小学生师比由上年的19.4∶1下降到19.2∶1;初中生师比由上年的17.8∶1下降到17.4∶1;高中生师比由上年的18.5:1下降到18.1:1。城乡分布上,城市教师190.9万人,比上年减少12.2万;县镇338.2万人,比上年增加27.6万;农村514.7万人,比上年减少8万;县镇以下农村中小学教师占到81.7。

在这里,松下先生对厨师的烹调手艺进行了及时的反馈,正是这种当面的赞美使厨师体会到自己的劳动成果得到了他人的重视,起到激发厨师工作热情的作用,进而能够提高工作效率。对待学生也应该如此,来自老师的及时反馈可以提升学生学习的积极性。例如在日常的作业或者测试中,使学生及时了解自己的作业表现或考试成绩远比让学生闷头学习有效。同样,对于有缺点的学生,教师也应该及时、巧妙地让其明白问题所在,而不能视而不见或者简单地事后追惩。

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另一方面,被询及明年师资问题,陈克光表示,教育部至今还未公布今年师训毕业生,究竟会有多少名会派人彭亨州执教。

 

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